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    提高语文教学成绩的几点建议

    时间:2020/11/4 22:28:35

      核心提示: 文/王荣朝 语文不好教,成绩提高慢,大多语文老师都有同感。尤其教材改革后,中考、高考加大了课外阅读量,增加了学生做题难度,这对老师把握教材、运用好教材,提出了更高的要求。针对这种情况,根据我多年教毕业班的感受,结合教育形势和教材特点,提几点建议。 一、紧扣教材,“题”外损失“题”内补。 既然大量的...


    文/王荣朝
           语文不好教,成绩提高慢,大多语文老师都有同感。尤其教材改革后,中考、高考加大了课外阅读量,增加了学生做题难度,这对老师把握教材、运用好教材,提出了更高的要求。针对这种情况,根据我多年教毕业班的感受,结合教育形势和教材特点,提几点建议。
          一、紧扣教材,“题”外损失“题”内补。
          既然大量的阅读都在课外,那就确保课内知识不丢分。因为课本内的古诗文是必考的,就要让学生做好古诗文百分卷;理解、翻译、字义、默写及运用,尽量不失分或少失分。
            多积累字词。每篇课文的字、词包括语音、语法和修辞,要求学生记准、记牢,会运用;名篇中好的段落,该背的,一定要背。把课文作为例文,然后老师选用同类文章,训练学生字词的运用和理解能力。
           二、授之以“渔”,提高背诵效率
           要求背诵的篇或段,老师要引导学生,以最短的时间,达到最大的效益。比如一篇课文,老师先笵读,全班再一齐读,读两三遍后,分组读;前面几组读时,后面几组合上本“溜”着小声读;后面几组读时,同前面几组一样也合上课本跟着读;接着两组两组读,一组一组读;随后同桌间可以试着相互背;最后,全班合上课本一齐背,一齐背时,多循环几次。一堂课下来,差不多百分之八十以上的学生当堂就会背。比让学生自由背效率要好得多。老师还能在分组背的过程中,观察到哪些学生不会背或背的不熟练,然后有的放矢,因人指导,实现人人达标。
          老师不只是让学生“知其然”,还要让学生“知其所以然”。老师给学生的,是那根点石成金的手指头。如语段分析,中心句该咋找,如何去把握文章脉络等等,都要总结出规律性的东西。

    三、强化书写,老师要帅先垂范

    好的书写,不只是人的脸面,它牵扯的东西太多。现在大多学生的书写不规范。老师一要严格要求,二要做好表率。老师的字更要工整,如果老师的字不过关,要求学生时就没了底气。因此,老师在批改作业、板书时要认真、工整,对学生起到潜移默化的作用。
          四、针对性布置作业,专题性课后训练
          布置作业要有针对性,有布置就要有批改,严防学生为完成任务而敷衍应付。更不要一味地推给家长,有些家长不但忙,而且已经辅导不了孩子了。可大多老师现在还采用“题海战术”。检查不过来,就交给小组长。而小组长只是检查完没完成,其它的根本不管。时间久了,学生养成坏的书写习惯,想取得好成绩恐怕会因为书写差而功亏一篑。
         至于其他训练,像字词、古文、阅读分析、修改病句……都要进行专题训练。这种训练的好处是,在做同一类练习时,学生自不自觉地就能找到规律性的东西,记得快,记得牢。
          最后,希望学校给语文课分配点“黄金时间”,不要总是把上午三四节或下午一二节给语文。往往这个时间点是学生易疲劳、易犯困的时候,语文本就需要记或背的,学生在疲乏的情况下,死气沉沉,恹恹欲睡,是不会有好的学习效果的!

    作者:王荣朝 录入:hebeiczhou 来源:百姓中国凯发注册
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